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METHODOLOGIE D’UNE EPREUVE A CARACTERE PEDAGOGIQUE

METHODOLOGIE D’UNE EPREUVE A CARACTERE  PEDAGOGIQUE

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METHODOLOGIE D’UNE EPREUVE A CARACTERE  PEDAGOGIQUE : 3ème Intervention, sous forme d’une évaluation détaillée, à l’intention des Enseignants qui se préparent à passer le concours d’entrée au C.F des Inspecteurs
     Le contenu de ce troisième et dernier diaporama complète le cadre théorique mis en jeu dans les deux précédentes séances de formation, diffusées par votre journal électronique.
Il se présente  sous forme d’une évaluation détaillée, faite en trois temps : évaluation du savoir, du savoir-faire et traitement de sujets pédagogiques.
 Il a l’ambition de contribuer à mieux faire comprendre ce que les enseignants ont à faire face à une épreuve écrite à caractère pédagogique lors de l’examen d’entrée au Centre de Formation des Inspecteurs.
Spécialement conçue pour aider les enseignants à mieux comprendre et analyser un sujet à caractère pédagogique, cette évaluation qui prend en compte le cadre de référence théorique s’appuie sur les questions à choix multiples et sur l’utilisation des grilles. Ceux qui ont lu les deux précédents exposés  sont mieux préparés pour ce type d’épreuve qui constitue un atout
majeur. Ils seront en mesure de détecter ce qu’ils ont bien compris, mais aussi ce qu’il leur reste à faire. Ceux qui  ne les ont pas encore lues peuvent le faire et bénéficier ainsi de la même chance que ceux qui les ont  précédés.
Les corrections des évaluations sont proposées  séparément dans des documents WORD.

ادريس صابر Sabir Driss
*Formateur des formateurs à l’Institut Français
*Ex coordonnateur des curricula locaux et régionaux AREF de Fès-Boulemane
*Auteur d’ouvrages littéraires et pédagogiques
*Inspecteur d’Enseignement à la retraite
Ex-Directeur du Centre de Formation des Instituteurs (CFI)- Fès

1-Evaluation

1- evaluation corrigé [1]

2- Evaluation corrigé

1-Rappel

2 -Rappel

2-Evaluation

Evaluation

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